O NOEMAT
Matematyki nie trzeba uczyć się na pamięć.
NOEMAT powstał z przekonania, że dobra nauka matematyki zaczyna się od zrozumienia. Pomagamy uczniom uporządkować materiał, zobaczyć zależności i stopniowo przejąć samodzielność w rozwiązywaniu problemów.
DLACZEGO NOEMAT
Chcieliśmy stworzyć miejsce, w którym matematyka naprawdę zaczyna mieć sens.
NOEMAT wyrósł z doświadczenia indywidualnej pracy z uczniami podczas korepetycji z matematyki. Wielokrotnie widzieliśmy, że problemem nie jest brak zdolności do matematyki, ale luki w podstawach, zbyt szybkie tempo albo nauka oparta wyłącznie na zapamiętywaniu schematów.
Dlatego nie chcemy ograniczać się do tłumaczenia pojedynczych zadań. Zależy nam na tym, żeby uczeń rozumiał, dlaczego dana metoda działa i potrafił wykorzystać ją również wtedy, gdy zadanie wygląda inaczej.
Korepetycje są pierwszą częścią NOEMAT. Docelowo rozwijamy również własne materiały i narzędzia, które mają ułatwiać samodzielną i uporządkowaną naukę matematyki.
Dlatego nie chcemy ograniczać się do tłumaczenia pojedynczych zadań. Zależy nam na tym, żeby uczeń rozumiał, dlaczego dana metoda działa i potrafił wykorzystać ją również wtedy, gdy zadanie wygląda inaczej.
Korepetycje są pierwszą częścią NOEMAT. Docelowo rozwijamy również własne materiały i narzędzia, które mają ułatwiać samodzielną i uporządkowaną naukę matematyki.
NASZE PODEJŚCIE
Nie chodzi o zrobienie jak największej liczby zadań.
Dobra lekcja powinna zostawić ucznia z większym zrozumieniem niż przed jej rozpoczęciem — nie tylko z kolejną zapisaną stroną zeszytu.
01 ROZUMIENIE
Najpierw rozumiemy.
Zamiast podawać gotowy schemat, pokazujemy zależności i szukamy miejsca, w którym rzeczywiście pojawia się trudność.
02 SAMODZIELNOŚĆ
Potem uczeń przejmuje pracę.
Nauczyciel nie powinien rozwiązywać wszystkiego za ucznia. Stopniowo oddajemy mu kolejne etapy rozwiązania i sprawdzamy jego tok myślenia.
03 CIĄGŁOŚĆ
Każda lekcja wynika z poprzedniej.
Śledzimy trudności i postępy, dzięki czemu nie zaczynamy każdego spotkania od zera i możemy świadomie planować dalszą pracę.
ZESPÓŁ
Za Noemat stoją ludzie, nie anonimowa platforma.
Chcemy, żeby przed pierwszą lekcją było wiadomo, z kim uczeń będzie pracował i jakie doświadczenie stoi za prowadzonymi zajęciami.
MATEMATYKA • SZKOŁA PODSTAWOWA • LICEUM
Marcelina Białek
Matematyka jest dużą częścią mojego życia, ale zdecydowanie nie jedyną. Lubię, kiedy dużo się dzieje — zarówno przy tablicy, jak i poza nią. Po pracy najchętniej zamieniam komputer na trening, długi spacer albo wyjazd gdzieś, gdzie jest trochę więcej gór niż zasięgu w telefonie.
Z wykształcenia jestem matematyczką. Ukończyłam matematykę stosowaną, a dziś dalej rozwijam się w kierunku nauczycielskim. Od kilku lat pracuję indywidualnie z uczniami i chyba najbardziej lubię ten moment, kiedy po kilkunastu minutach wspólnego kombinowania pada: „aaa, dobra, teraz rozumiem!”.
Na lekcjach jestem cierpliwa, ale nie wyręczam. Wolę zadać trzy dodatkowe pytania i pozwolić uczniowi samemu dojść do rozwiązania niż od razu pokazać gotowy schemat. Matematyka staje się dużo mniej straszna, kiedy przestaje być zbiorem przypadkowych wzorów, a zaczyna być czymś logicznym.
Poza matematyką lubię ruch, wyjazdy, góry, dobre jedzenie i ludzi, przy których można śmiać się trochę za głośno. Staram się nie traktować życia przesadnie serio — za to całkiem serio traktuję to, żeby uczeń po lekcji wiedział więcej niż przed nią.
Najczęściej pracuję z: szkoła podstawowa · liceum · matura podstawowa i rozszerzona
Z wykształcenia jestem matematyczką. Ukończyłam matematykę stosowaną, a dziś dalej rozwijam się w kierunku nauczycielskim. Od kilku lat pracuję indywidualnie z uczniami i chyba najbardziej lubię ten moment, kiedy po kilkunastu minutach wspólnego kombinowania pada: „aaa, dobra, teraz rozumiem!”.
Na lekcjach jestem cierpliwa, ale nie wyręczam. Wolę zadać trzy dodatkowe pytania i pozwolić uczniowi samemu dojść do rozwiązania niż od razu pokazać gotowy schemat. Matematyka staje się dużo mniej straszna, kiedy przestaje być zbiorem przypadkowych wzorów, a zaczyna być czymś logicznym.
Poza matematyką lubię ruch, wyjazdy, góry, dobre jedzenie i ludzi, przy których można śmiać się trochę za głośno. Staram się nie traktować życia przesadnie serio — za to całkiem serio traktuję to, żeby uczeń po lekcji wiedział więcej niż przed nią.
Najczęściej pracuję z: szkoła podstawowa · liceum · matura podstawowa i rozszerzona
MATEMATYKA • LICEUM • STUDIA
Michał Bałwanowski
Michał jest tą osobą, która potrafi zainteresować się problemem matematycznym trochę bardziej, niż przewiduje zdrowy rozsądek.
Studiuje matematykę teoretyczną i od ponad kilku lat prowadzi indywidualne zajęcia. Dobrze czuje się zarówno w matematyce szkolnej, jak i w znacznie bardziej wymagających tematach — dlatego pracuje z licealistami przygotowującymi się do matury rozszerzonej, ale także ze studentami mierzącymi się z analizą, algebrą czy innymi przedmiotami matematycznymi.
Na zajęciach nie chodzi mu o to, żeby uczeń nauczył się „sposobu na ten typ zadania”. Dużo bardziej interesuje go pytanie: dlaczego to działa? Lubi rozkładać trudne problemy na małe elementy i pokazywać, że nawet bardzo skomplikowane zadanie często robi się całkiem rozsądne, kiedy wiadomo, od czego zacząć.
Po godzinach matematyka przegrywa czasem z siłownią, górami, dobrym jedzeniem i spontanicznymi pomysłami na wyjazdy. Michał zdecydowanie należy do ludzi, którzy wolą coś zrobić niż długo zastanawiać się, czy warto.
I choć matematyka jest dla niego naprawdę ważna, na lekcjach nie buduje wokół niej atmosfery śmiertelnej powagi. Można się pomylić, można czegoś nie wiedzieć i można pięć razy zapytać o to samo. Ważne, żeby za szóstym razem w końcu kliknęło.
Najczęściej pracuje z: liceum · matura rozszerzona · studia
Studiuje matematykę teoretyczną i od ponad kilku lat prowadzi indywidualne zajęcia. Dobrze czuje się zarówno w matematyce szkolnej, jak i w znacznie bardziej wymagających tematach — dlatego pracuje z licealistami przygotowującymi się do matury rozszerzonej, ale także ze studentami mierzącymi się z analizą, algebrą czy innymi przedmiotami matematycznymi.
Na zajęciach nie chodzi mu o to, żeby uczeń nauczył się „sposobu na ten typ zadania”. Dużo bardziej interesuje go pytanie: dlaczego to działa? Lubi rozkładać trudne problemy na małe elementy i pokazywać, że nawet bardzo skomplikowane zadanie często robi się całkiem rozsądne, kiedy wiadomo, od czego zacząć.
Po godzinach matematyka przegrywa czasem z siłownią, górami, dobrym jedzeniem i spontanicznymi pomysłami na wyjazdy. Michał zdecydowanie należy do ludzi, którzy wolą coś zrobić niż długo zastanawiać się, czy warto.
I choć matematyka jest dla niego naprawdę ważna, na lekcjach nie buduje wokół niej atmosfery śmiertelnej powagi. Można się pomylić, można czegoś nie wiedzieć i można pięć razy zapytać o to samo. Ważne, żeby za szóstym razem w końcu kliknęło.
Najczęściej pracuje z: liceum · matura rozszerzona · studia
A poza lekcjami?
NOEMAT powstał trochę z matematyki, trochę z potrzeby robienia rzeczy po swojemu, a trochę z przekonania, że można stworzyć edukację, która będzie jednocześnie skuteczna i po prostu przyjemna.
Lubimy się ruszać, jeździć w góry, trenować, odkrywać nowe miejsca, dobrze jeść i od czasu do czasu zrobić coś zupełnie spontanicznego. Cenimy ludzi z ciekawością świata i sami staramy się jej nie zgubić.
Nie chcemy też budować marki, która udaje idealną i bardzo poważną instytucję edukacyjną. Za NOEMAT stoją konkretni ludzie — czasem pijący za dużo kawy, czasem spierający się o rozwiązanie zadania, czasem planujący nowy materiał edukacyjny podczas spaceru.
Łączy nas jednak jedna rzecz: naprawdę lubimy uczyć.
I chcemy, żeby NOEMAT był miejscem, w którym uczeń może zadać pytanie bez wstydu, popełnić błąd bez stresu i z czasem zauważyć, że matematyka wcale nie musi być czymś, czego trzeba się bać.
Lubimy się ruszać, jeździć w góry, trenować, odkrywać nowe miejsca, dobrze jeść i od czasu do czasu zrobić coś zupełnie spontanicznego. Cenimy ludzi z ciekawością świata i sami staramy się jej nie zgubić.
Nie chcemy też budować marki, która udaje idealną i bardzo poważną instytucję edukacyjną. Za NOEMAT stoją konkretni ludzie — czasem pijący za dużo kawy, czasem spierający się o rozwiązanie zadania, czasem planujący nowy materiał edukacyjny podczas spaceru.
Łączy nas jednak jedna rzecz: naprawdę lubimy uczyć.
I chcemy, żeby NOEMAT był miejscem, w którym uczeń może zadać pytanie bez wstydu, popełnić błąd bez stresu i z czasem zauważyć, że matematyka wcale nie musi być czymś, czego trzeba się bać.
Korepetycje są punktem wyjścia. Tworzymy również własne materiały, bazę wiedzy i narzędzia, które mają pomagać uczniom ćwiczyć samodzielnie i rozumieć matematykę także poza lekcjami.
Nie chcemy publikować wszystkiego naraz. Każdy kolejny element NOEMAT będzie pojawiał się wtedy, kiedy będzie rzeczywiście użyteczny i gotowy do wykorzystania przez uczniów.
Nie chcemy publikować wszystkiego naraz. Każdy kolejny element NOEMAT będzie pojawiał się wtedy, kiedy będzie rzeczywiście użyteczny i gotowy do wykorzystania przez uczniów.
WIĘCEJ NIŻ LEKCJE
Noemat rozwijamy jako miejsce do mądrej nauki matematyki.
POZNAJMY SIĘ
Szukasz pomocy z matematyką? Zacznijmy od rozmowy.
Napisz, na jakim jesteś etapie i z czym potrzebujesz pomocy. Pomożemy ustalić, jaka forma pracy będzie najbardziej odpowiednia.
